第二集，讓我想起一位高中數學老師---

思考派教主張耀元

學習是甚麼？現在的說法也許是學測，以前我們的說法是聯考。

從小學五年級開始，我就知道這一輩子我的數學絕對不會比老爸好，也清楚明白有興趣的是國文。因式分解很難嗎？從來沒感覺過，但是數學也從來不是讓我樂在其中的科目。直到我在補習班遇到了這個老師---張耀元。自稱數學不用一直算題目，是用思考的。

補習班在羅斯福路上的大樓裡。容納百人座位的教室，前5排盡是建中跟北一女的學生。不誇張，我曾經懷疑他們是整班帶過來補習。補習班的報名在開學一個月前開始排隊，就是這幾個班，滿了也沒辦法。建中北一女的學生，常常由父母代為排隊，劃位。沒辦法!那些人的家境應該都不錯，也很重視小孩的未來。常常看他們在教室外面跟老師或導師討論未來。

我的數學成績從來沒太漂亮。當然，跟國文比起來的話，更是遜到不行。從小學就沒聽懂過雞兔同籠的算法，可是說真的，有哪個老師會在乎妳聽不聽的懂。總是有進度的問題不是嗎？

這個老師很酷。推翻數學是要一直算題目的邏輯。是呀！就是沒那麼多時間算題目，才覺得數學很煩呀！尤其看不懂的時候，從哪裡開始算都一頭霧水。建中北一女的題庫中多得是題目，連大學生都不見得會的數學題目。世界上題目何其多，哪算得完呀？張耀元一開始就說：我不要你們算題目。把筆放著，我們用想的！酷！計算紙不用準備一疊耶！當然他有一些小口訣，教我們判斷不同的題型，該怎麼開始每一題數學，因此我們學的首先是判斷。其次才是計算能力或速度的問題。上他的課，很有參與感，也很輕鬆。從小到大，大概只有在他的數學課，可以要求重新講一次或是隔空跟他討論某一個步驟的疑問。因為他鼓勵大家發言，包括發問。印象中的上課，每個同學看到題目，都可以舉手提供解題的方法（就是那些小口訣），方法一旦確定，100多人開始比計算能力，於是整間教室的空氣中開始有學生不同答案的回應，最後他才會公佈正確的答案。甚至會提醒產生不同答案的錯誤是在哪一點。

大學之後，跟數學完全脫節。但是很高興的，我在高中遇到了他，擺脫了從小到大對數學的恐懼。甚至數學也帶給了我些許樂趣。

這位教主，一直想改革台灣的教育。曾經參選台北市議員跟立委。我這個學生曾經為了認同他的教育理念，投票給他。雖然明知道，他怎麼可能選上。但是，總算有人除了政治以外，看到了台灣的教育。

思考派數學，不知道現在還存不存在？如果還在的話，相信會有人像我一樣，重新接觸數學後，發現其中的樂趣。

學習不等於學測，戲中人物沈葦這樣說。也許他是受了日本漫畫「聖堂教父」的影響。（極力推薦這套漫畫，大家有興趣可以看看），也許不過是劇作者藉此反諷台灣短視近利的現象吧！